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Nous ne sommes pas tous égaux devant l’enseignement à distance

15/05/2020 By christina Leave a Comment

Article paru dans Le Défi le 14 mai 2020

Interview réalisée par Pradeep K. Daby

Est-ce que l’éducation à distance, grâce à différentes applications digitales expérimentées en ce moment, est-elle appelée à bouleverser la méthode d’apprentissage traditionnelle, dominée par le livre papier et les salles de classes ? Senior Lecturer in Media and Communication à l’Université de Maurice (UoM), Christina Chan-Meetoo est d’avis que «les deux peuvent cohabiter », faisant valoir que « les plateformes numériques pour l’enseignement à distance offrent de nombreux avantages. »

Quelle réflexion vous inspire l’enseignement à distance décidée avec l’entrée en vigueur du confinement et de l’état d’urgence sanitaire ?
Il me semble que quasiment toutes les écoles privées à Maurice ont rapidement augmenté ou déployé l’utilisation des outils technologiques pour l’enseignement à distance. Pour le secteur public, il y a eu une adoption élargie mais pas une couverture à 100% en raison des disparités socio-économiques qui existent entre les écoles, les enseignants et les élèves. C’est probablement la raison pour laquelle le ministère de l’Éducation a lancé des programmes d’accompagnement à travers les chaînes de télévision publique même s’il y a eu des critiques sur les contenus.

À l’Université de Maurice, les plateformes étaient déjà là pour l’enseignement à distance à travers Google Suite qui inclut les outils Google Classroom et Meet et nous avons rapidement eu le mot d’ordre de les utiliser autant que possible tout en permettant une certaine flexibilité.

Globalement, l’on peut donc, d’une part, constater qu’il y a des fossés numériques et sociologiques qui font que ce mode d’enseignement n’est pas encore universel, et d’autre part, que dans les situations de crise, on peut tout de même étendre et accélérer l’adoption d’outils technologiques.

Tout ceci requiert tout de même des changements majeurs au niveau individuel que ce soit pour les enseignants et les apprenants. Il faut adopter ses méthodes pédagogiques et prendre en compte les difficultés auxquelles certains apprenants sont parfois confrontés au domicile selon les niveaux scolaires : accès parfois limité à un ordinateur, manque d’espace pour soi, capacité limitée des parents à aider, emploi du temps chamboulé par les travaux ménagers, stress lié au manque de revenus au domicile, etc.

Pour ma part, sachant que ma cible est constituée de jeunes adultes de toutes sortes de milieux, je préfère autant que possible limiter mes cours en mode synchrone à des séances de feedback sur les devoirs pour ne pas pénaliser les moins privilégiés. Je préfère donner du matériel à lire et des devoirs analytiques ou créatifs qui s’appuient sur des questions liées à la crise actuelle lorsque c’est possible, afin qu’ils puissent gérer leur apprentissage selon leur propre rythme.

Est-ce que cela signifie une remise en question partielle de l’enseignement ‘traditionnel’ ?
Certainement, car il y a une réalisation que l’enseignement à distance est possible, pas nécessairement en remplacement total de l’enseignement en face à face, mais en tout cas comme outil complémentaire. On pourrait réduire le nombre de séances en face à face et donc les inconvénients liés aux déplacements, à la logistique et à l’infrastructure.

Cela dit, je peux imaginer que certains enseignants se sont tout simplement contentés de transposer leurs cours traditionnels sur une plateforme vidéo. Mais, ce serait dommage de se limiter à cela.

Quelles doivent être les conditions nécessaires pour une bonne alternative – si cela s’avère- entre l’enseignement à distance et celui dit traditionnel et est-ce que les deux peuvent-ils cohabiter ?
Je pense que les deux peuvent cohabiter. On ne peut remplacer totalement le mode présentiel dans le modèle d’éducation massive. Il est aussi important de se connaître au préalable, de se voir, d’obtenir des feedbacks immédiats dans la salle de classe avant de pouvoir passer aux plateformes numériques. De plus, rien ne remplace les présentations orales devant une audience pour développer les compétences en communication orale formelle. Les travaux de groupe sont aussi importants pour développer l’habitude du collaboratif si important dans le monde d’aujourd’hui. Ce qui requiert un minimum de rencontres en face à face.

De leur côté, les plateformes numériques pour l’enseignement à distance offrent de nombreux avantages. Par exemple, cela signifie un accès à des ressources élargies et une nécessité de sortir des sentiers battus pour l’enseignant qui ne se pose plus en source unique mais en guide à travers le labyrinthe des connaissances. Aussi, les plateformes numériques permettent de rassembler le matériel pédagogique en un seul lieu ainsi que les devoirs. Ils peuvent aussi faciliter la correction pour les devoirs de base et le calcul des notes peut être automatisé.

Bien sûr, nous ne sommes pas tous égaux devant l’enseignement à distance. Les plus jeunes enseignants, les plus dynamiques sont ceux qui s’adaptent plus facilement, de même que certaines disciplines.

Est-ce l’enseignement à distance signifie-t-il moins de dépendance aux livres papier ?
Oui dans une certaine mesure, si tant est que les livres prescrits sont disponibles en version numérique. De nombreux auteurs de matériel pédagogique ont préféré éviter la version numérique qui sape les revenus en raison de la facilité à les partager gratuitement. [Read more…] about Nous ne sommes pas tous égaux devant l’enseignement à distance

La communication en temps de crise

12/04/2020 By christina Leave a Comment

Article paru dans Le Défi Plus le 4 avril 2020

Voici les questions de la journaliste et les réponses originales que j’ai données.

Pourquoi la communication est-elle importante dans la gestion de crise?
Elle est cruciale en temps de crise afin de faire passer les informations sans aucune ambiguïté et rapidement entre tous les groupes d’acteurs concernés et aussi à tout un peuple surtout si on veut que ce peuple collabore pleinement. Il ne s’agit plus ici de dorer ou redorer l’image de quelqu’un ou d’un groupe de personnes mais de s’assurer que la crise soit bien gérée. La communication doit être un outil et pas une fin en soi. Un outil au service de la nation dans le cas présent.

Dans quelle mesure Maurice a-t-elle pu gérer cela correctement?
En ce qu’il s’agit de la communication vers la masse: elle a été en dents de scie avec des ‘ups and downs’. Il y a eu de très bonnes séances de communication et des moins bonnes. Mais, j’ai le devoir de dire que, dans la situation actuelle de crise extrême où nous sommes arrivés, tout conseiller en communication qui n’écoute pas ou ne comprend pas les experts, surtout les scientifiques, ne pourra donc pas faire passer les messages les plus importants. Un communicant n’a qu’une seule fonction en temps de crise: faire passer le message des experts de façon claire. Il ne faut surtout pas tomber dans la facilité.
L’éthique doit primer. La communication en temps de crise n’est PAS une communication de paillette.

Quelles sont les recommandations d’amélioration en ce moment de crise?
Ecouter les experts (médecins, scientifiques, informaticiens, etc.) et ceux qui ont une vue d’ensemble.
Pratiquer la transparence totale, admettre les erreurs, en tirer les leçons, consolider ses propres compétences.
Ne pas oublier que chacune de nos actions d’aujourd’hui vont déterminer l’avenir de notre pays.

Media as Agents of Democracy

01/07/2017 By christina Leave a Comment

Here are the slides I had prepared for my paper presentation at the Conference “Mauritius after 50 Years of Independence: Charting the Way Forward” which was held from 28 to 30 June 2017 at the University of Mauritius in collaboration with the Mauritius Research Council.

Discovering the beauty of Rodrigues

20/10/2016 By christina 3 Comments

I have recently been embarked onto a research project entitled “Revisiting the linguistic and ethnographic specificities of Rodrigues” together with sociolinguists Arnaud, Yannick and Yani and ethnographist Daniella. The project was officially launched in Rodrigues in September when we had our first visit. We also conducted a workshop with potential collaborators there as well as some preliminary fieldwork for the research.

The last time I had been in Rodrigues was in 2000 for our honeymoon. So this 2016 visit was an opportunity to meet a large variety of people and talk about life on the island and how it has evolved over the past few years.

Somehow, since I was the only one who brought a decent camera thanks to Avinash, I turned out to be the official photographer over the 5 days we spent there. Though I do not master the techniques as much my husband, I enjoyed capturing the ambiance and expressions of people within their natural environment. I ended taking almost a thousand pictures (which led to much headache for selection and processing). So, here are a few interesting pictures from these encounters:

This 72 year old small shop owner recognised his family on a picture taken in the 1970’s by French researchers.

We went past the bead curtains into people’s living rooms.

This man’s face and eyes carry so much intensity, in contrast with his very quiet and serene environment.

This man seemed very intimidated in the beginning but turned out to have a very smiling and open expression for the camera.

I loved the idea of taking portraits on people’s doorsteps under their dainty curtains.

The oldest woman I met during the trip opened up to me about her life story, how she waited for her husband throughout war, and how life was hard, yet she courageously went through the challenges.

The old man and his boat. He was mending fishing nets in a very windy weather when we met him.

This dynamic woman with her grandchild eagerly accompanied us to meet her brother (the old man near the sea).

Local chicks strolling by under posters of foreign chicks at a hairdressing saloon.

I just loved this article snippet which says everything and nothing at the same time!

The famous “boudoute”, literally a very tough cookie that should be soaked in tea and tastes a bit like “pain d’épices”.

The “Chasive sur pattes” is having a siesta!

A tiny corlourful house in a vast area of empty rocky lands that gives a strange sensation of freedom.

Finally, our team with officials of the Rodrigues Commission for Arts and Culture.

Day 3 of film making workshop and screenings

08/10/2015 By christina Leave a Comment

Discussing the Mauritian short films
On Wednesday, we started by discussing the Mauritian short films which we saw at the official launch of the film festival, namely Phone Connection by Sophie Robert, Boutik by Damien Dittberner and Rod Zegwi dan Pikan by Azim Moollan.

We were all pretty impressed by the aesthetic style of Moollan and the technical feat of taking over 700 celluloid photos, processing them, chemically and physically degrading them to obtain an eerie/dreamy effect, the painstaking task of detourage and compositing to achieve the parallax effect as well as the sound design.

Viewing Safety First
We also watched the black and white comedy Safety Last (1923) by Harold Lloyd from the silent era.

Unfortunately, I was unable to watch until the end as I had to meet up with another workshop facilitator for our students. But I could see that Lloyd was an excellent director and actor with brilliant mise en scène and the use of incredible stunts. Lloyd is less known than Chaplin and Keaton as he jealously guarded copyright over all his movies and would never cede rights below his asking price.

Participants were later asked to present their story ideas for an assignment to be completed by Friday: a very short film made up of only 5 shots with a maximum of two actors to be shot on the campus. There were some very interesting ideas, which I will not reveal until the films are actually made…

Screening of Eco-Clips
At lunchtime, I ran to the Eco-Clip session being hosted by the Indian Ocean Commission. We saw short films made on mobile phones on the theme of sustainable development.

Participants came from Madagascar, Reunion, Seychelles, Zanzibar, Comoros and Mauritius.

Workshop with Mohamed Said Ouma
In the afternoon, Journalism Yr 3 and Communication Yr 4 students listened to the very wise words of Mohamed Said Ouma, a seasoned journalist, film director and festival organiser.

Mohamed explained that he considers himself to be a child of the Indian Ocean as he was born in Reunion to Comorian parents who came from Madagascar. He has studied and worked as a journalist in London. The key advice he gave to aspiring journalists is to be multi-skilled (in terms of technical tools) but to have a specialisation (in terms of area/beats) in order to demarcate themselves.

Screening of Tim Skousen’s documentary
The day ended with a screening of Tim Skousen’s documentary film: Raiders!: The Story of the Greatest Fan Film Ever Made which tells the story of three 11 year old kids who decided in 1982 to remake shot for shot the Indiana Jones film Raiders of the Lost Ark. It took 7 summers of their life to do that except for one last scene which they shot after 25 years in 2014.

Tim’s film documents their passionate re-enactment of the Spielberg movie, an adventure rife with all sorts of funny events as well as major difficulties. Avinash, Anya and Kyan were also present and we all thoroughly enjoyed the film and liked Tim’s advice to ABC (Always Be Creative) and finish what you start and show it to the public.

Yet another long and eventful day at the film festival Île Courts 2015 on the university campus!

Day 2 of film making workshop

07/10/2015 By christina Leave a Comment

Day 2 of the film making workshop by Tim Skousen followed the same pace as Day 1. We discussed text (plot/story) and sub-text (message/moral) and watched extracts of Peter Berg’s Hancock and Mike Nichol’s The Graduate as well as the complete movie The Nightcrawlers by Dan Gilroy. The latter is a very interesting critique of the media world and the society of spectacle.

Participants were asked to brainstorm on the key things which they thought are relevant to Mauritius. As you can see from the picture, the whiteboard was quickly covered with words which expressed the perceptions, feelings, worries and aspirations of the five young Mauritians.

They then had to draw connections between ideas which they thought were related and explain why. This led to the inevitable explanations about the Mauritian setup: our ethno-religious groups (what we call ‘communities’), our struggle to define a national identity as well as other more universal social issues such as inequality, corruption, power struggles, drugs, politics, etc.

Tim advised the aspiring film makers to use their insights about the society they live to find story ideas. Based on the idea board, he quickly came up with two stories as you can see on the board.

In the afternoon, Tim used a long scene from The Graduate to talk about dramatic structure in a screenplay. Typically, the screenplay should show that characters have goals they want to attain, use particular strategies to attain these goals and, if they cannot, will change their strategies in case they are unsuccessful (indicated by beats, i.e. new information, dramatic action or element).

We finished by working on a commercial Tim is currently making for a big brand name in the US. We analysed the script and had to propose a list of shots and edits using a storyboard to help visualise what the shooting and final edit should look like.

It was a quite intensive day but well worth it!