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Christina Meetoo

On Media, Society and Mauritius

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covid-19

Nous ne sommes pas tous égaux devant l’enseignement à distance

15/05/2020 By christina Leave a Comment

Article paru dans Le Défi le 14 mai 2020

Interview réalisée par Pradeep K. Daby

Est-ce que l’éducation à distance, grâce à différentes applications digitales expérimentées en ce moment, est-elle appelée à bouleverser la méthode d’apprentissage traditionnelle, dominée par le livre papier et les salles de classes ? Senior Lecturer in Media and Communication à l’Université de Maurice (UoM), Christina Chan-Meetoo est d’avis que «les deux peuvent cohabiter », faisant valoir que « les plateformes numériques pour l’enseignement à distance offrent de nombreux avantages. »

Quelle réflexion vous inspire l’enseignement à distance décidée avec l’entrée en vigueur du confinement et de l’état d’urgence sanitaire ?
Il me semble que quasiment toutes les écoles privées à Maurice ont rapidement augmenté ou déployé l’utilisation des outils technologiques pour l’enseignement à distance. Pour le secteur public, il y a eu une adoption élargie mais pas une couverture à 100% en raison des disparités socio-économiques qui existent entre les écoles, les enseignants et les élèves. C’est probablement la raison pour laquelle le ministère de l’Éducation a lancé des programmes d’accompagnement à travers les chaînes de télévision publique même s’il y a eu des critiques sur les contenus.

À l’Université de Maurice, les plateformes étaient déjà là pour l’enseignement à distance à travers Google Suite qui inclut les outils Google Classroom et Meet et nous avons rapidement eu le mot d’ordre de les utiliser autant que possible tout en permettant une certaine flexibilité.

Globalement, l’on peut donc, d’une part, constater qu’il y a des fossés numériques et sociologiques qui font que ce mode d’enseignement n’est pas encore universel, et d’autre part, que dans les situations de crise, on peut tout de même étendre et accélérer l’adoption d’outils technologiques.

Tout ceci requiert tout de même des changements majeurs au niveau individuel que ce soit pour les enseignants et les apprenants. Il faut adopter ses méthodes pédagogiques et prendre en compte les difficultés auxquelles certains apprenants sont parfois confrontés au domicile selon les niveaux scolaires : accès parfois limité à un ordinateur, manque d’espace pour soi, capacité limitée des parents à aider, emploi du temps chamboulé par les travaux ménagers, stress lié au manque de revenus au domicile, etc.

Pour ma part, sachant que ma cible est constituée de jeunes adultes de toutes sortes de milieux, je préfère autant que possible limiter mes cours en mode synchrone à des séances de feedback sur les devoirs pour ne pas pénaliser les moins privilégiés. Je préfère donner du matériel à lire et des devoirs analytiques ou créatifs qui s’appuient sur des questions liées à la crise actuelle lorsque c’est possible, afin qu’ils puissent gérer leur apprentissage selon leur propre rythme.

Est-ce que cela signifie une remise en question partielle de l’enseignement ‘traditionnel’ ?
Certainement, car il y a une réalisation que l’enseignement à distance est possible, pas nécessairement en remplacement total de l’enseignement en face à face, mais en tout cas comme outil complémentaire. On pourrait réduire le nombre de séances en face à face et donc les inconvénients liés aux déplacements, à la logistique et à l’infrastructure.

Cela dit, je peux imaginer que certains enseignants se sont tout simplement contentés de transposer leurs cours traditionnels sur une plateforme vidéo. Mais, ce serait dommage de se limiter à cela.

Quelles doivent être les conditions nécessaires pour une bonne alternative – si cela s’avère- entre l’enseignement à distance et celui dit traditionnel et est-ce que les deux peuvent-ils cohabiter ?
Je pense que les deux peuvent cohabiter. On ne peut remplacer totalement le mode présentiel dans le modèle d’éducation massive. Il est aussi important de se connaître au préalable, de se voir, d’obtenir des feedbacks immédiats dans la salle de classe avant de pouvoir passer aux plateformes numériques. De plus, rien ne remplace les présentations orales devant une audience pour développer les compétences en communication orale formelle. Les travaux de groupe sont aussi importants pour développer l’habitude du collaboratif si important dans le monde d’aujourd’hui. Ce qui requiert un minimum de rencontres en face à face.

De leur côté, les plateformes numériques pour l’enseignement à distance offrent de nombreux avantages. Par exemple, cela signifie un accès à des ressources élargies et une nécessité de sortir des sentiers battus pour l’enseignant qui ne se pose plus en source unique mais en guide à travers le labyrinthe des connaissances. Aussi, les plateformes numériques permettent de rassembler le matériel pédagogique en un seul lieu ainsi que les devoirs. Ils peuvent aussi faciliter la correction pour les devoirs de base et le calcul des notes peut être automatisé.

Bien sûr, nous ne sommes pas tous égaux devant l’enseignement à distance. Les plus jeunes enseignants, les plus dynamiques sont ceux qui s’adaptent plus facilement, de même que certaines disciplines.

Est-ce l’enseignement à distance signifie-t-il moins de dépendance aux livres papier ?
Oui dans une certaine mesure, si tant est que les livres prescrits sont disponibles en version numérique. De nombreux auteurs de matériel pédagogique ont préféré éviter la version numérique qui sape les revenus en raison de la facilité à les partager gratuitement. [Read more…] about Nous ne sommes pas tous égaux devant l’enseignement à distance

Filed Under: Academia, Education, Mauritius, New Media, Society Tagged With: adaptation, covid-19, distance learning, education, elearning, school, teaching, technology, university

Making sense of complexity during the Covid-19 pandemic

02/05/2020 By christina Leave a Comment

I recently came across this long article on The Atlantic:

Why the Coronavirus Is So Confusing. A guide to making sense of a problem that is now too big for any one person to fully comprehend

It is very long but very worth the read as it gives as exhaustive an overview as possible of all the issues related to communication and policy during the pandemic.

In case you want quick reads (but it is better to read the whole thing), I offer:

A detailed summary with highlights

An ‘extreme’ summary

 
Here’s the summary with highlights:

  1. We must distinguish between the virus and the disease which happens within a social context – Earlier instances of the term coronavirus are readily misconstrued. (…) The disease COVID-19 arises from a combination of the virus SARS-CoV-2 and the person it infects, and the society that person belongs to.
  2. There’s a deluge of publications and we need to spot errors – Scientists have published more than 7,500 papers on COVID-19. But despite this deluge, “we haven’t seen a lot of huge plot twists,”. Epidemiologists (…) have suddenly been thrust into political disputes. (…) “Some people are genuinely trying to help, but there’s also a huge amount of opportunism.” (…) Expertise is not just about knowledge, but also about the capacity to spot errors. (…) We hunger for information, but lack the know-how to evaluate it or the sources that provide it. (…) Bergstrom agrees that experts shouldn’t be dismissive gatekeepers.
  3. False expertise come with extreme overconfidence, mostly from male voices – A lack of expertise becomes problematic when it’s combined with extreme overconfidence, and with society’s tendency to reward projected confidence over humility. (…) Through attention, the media reward voices that are outspoken but not necessarily correct. Those voices are disproportionately male.
  4. Modern expertise tends to be deep but narrow and thus requires collaboration – The idea that there are no experts is overly glib. The issue is that modern expertise tends to be deep, but narrow. (…) In a pandemic, the strongest attractor of trust shouldn’t be confidence, but the recognition of one’s limits, the tendency to point at expertise beyond one’s own, and the willingness to work as part of a whole.
  5. To gain trust, provide full statements and do not hide uncertainties – “The fuller statements take longer to explain, but that’s how it is in outbreaks.” Inglesby says. “There’s a lot of uncertainty, and we shouldn’t try to tidy it up.” (…) The impulse to be reassuring is understandable, but “the most important thing is to be as accurate as possible,” Inglesby says. (…) If officials—and journalists—are clear about uncertainties from the start, the public can better hang new information onto an existing framework, and understand when shifting evidence leads to new policy. Otherwise, updates feel confusing.
  6. For audiences, sharing offers agency but we are drowning in too much information – Sharing offers agency. It allows people to collectively make sense of a situation riddled by anxiety and uncertainty. (…) Historically, people would have struggled to find enough information. Now people struggle because they’re finding too much. (…) It does not help that online information channels are heavily personalized and politicized, governed by algorithms that reward certain and extreme claims over correct but nuanced ones.
  7. The default media staccato rhythm intensifies uncertainty and drives people to misinformation – Rosen also argues that the media’s default rhythm of constant piecemeal updates is ill-suited to covering an event as large as the pandemic. “Journalists still think of their job as producing new content, but if your goal is public understanding of COVID-19, one piece of new content after another doesn’t get you there,” (…) Instead, the staccato pulse of reports merely amplifies the wobbliness of the scientific process, turns incremental bits of evidence into game changers, and intensifies the already-palpable sense of uncertainty that drives people toward misinformation.
  8. The audience needs to change: become more information literate and practise fact-checking – If the media won’t change, its consumers might have to. Starbird recommends slowing down and taking a moment to vet new information before sharing it.
  9. Pay attention to how data is gathered and do not treat models as crystal ball – The means of gathering data always complicate the interpretation of those data. (…) The numbers I see say as much about the tools researchers are using as the quantities they are measuring. (…) If measuring the present is hard, predicting the future is even harder. The mathematical models that have guided the world’s pandemic responses have been often portrayed as crystal balls. That is not their purpose.
  10. Prevention is better though not sexy – “There are two lessons one can learn from an averted disaster,” Tufekci says. “One is: That was exaggerated. The other is: That was close.”
  11. The narrative is more complex than we think: we built a world that is prone to pandemics yet not ready to face them –The coronavirus not only co-opts our cells, but exploits our cognitive biases. (…) We crave simple narratives, but the pandemic offers none. (…) And the desire to name an antagonist, be it the Chinese Communist Party or Donald Trump, disregards the many aspects of 21st-century life that made the pandemic possible: humanity’s relentless expansion into wild spaces; soaring levels of air travel; chronic underfunding of public health; a just-in-time economy that runs on fragile supply chains; health-care systems that yoke medical care to employment; social networks that rapidly spread misinformation; the devaluation of expertise; the marginalization of the elderly; and centuries of structural racism that impoverished the health of minorities and indigenous groups. It may be easier to believe that the coronavirus was deliberately unleashed than to accept the harsher truth that we built a world that was prone to it, but not ready for it.
  12. The end of its journey and the nature of its final transformation will arise from our collective imagination and action. And they, like so much else about this moment, are still uncertain.

And here’s an ‘extreme’ summary:

  1. We must distinguish between the virus SARS-CoV-2 and the disease Covid-19 which happens to individuals but within different social contexts.
  2. There has been a deluge of scientific publications and we need to spot errors coming from genuine mistakes or mere opportunism. False expertise comes with extreme overconfidence, specially from male voices.
  3. Modern expertise tends to be deep but narrow and thus requires collaboration.
  4. To gain trust, decision-makers and media need to provide full statements and highlight current uncertainties. The default media staccato, piece-meal, sensationalistic rhythm intensifies uncertainty and mistrust and thus drives people to misinformation.
  5. Sharing offers agency but we are drowning in too much information. The audience needs to change: become more information literate and practise fact-checking.
  6. We must pay attention to how data is gathered and not treat mathematical models as crystal balls. We have no awareness about disasters that were averted such as the Y2K bug because prevention is not sexy but it is still better than cure.
  7. Don’t play the blame game. The narrative is more complex than we think: we all built a world that is prone to pandemics (with onslaughts against nature, health, care, local micro-industry, information, expertise, minorities) yet we’re not ready to tackle their consequences
  8. The end and the nature of the final transformation will be determined by our collective imagination and action which are also still uncertain.

Filed Under: Information, Policy, Society Tagged With: audience, collaboration, complex narrative, coronavirus, covid-19, data, expertise, literacy, media, prevention, trust

A proposal for a booking and shopping process for supermarkets during the COVID-19 crisis in Mauritius

30/03/2020 By christina Leave a Comment

Avinash and I have been thinking a bit about how to make sure people respect social distancing when supermarkets open in a few days. Click on the link below to see what we have come up with.

We are interested in receiving constructive criticism

A proposal for a booking and shopping process for supermarkets during the COVID-19 crisis in Mauritius

Filed Under: Mauritius, Society, Technology Tagged With: covid-19, Mauritius, pandemic, safety, shopping, supermarket

Guide pour le shopping pendant la pandémie – version FR

24/03/2020 By christina 2 Comments

Précautions à prendre lorsque vous allez au supermarché afin de ne pas contracter ou transmettre le virus.

Avant d’y aller:

  • Préparez une liste complète.
  • Couchez la liste sur du papier et préparez un stylo ou un crayon que vous pourrez jeter avec la liste (sinon désinfectez-le).
  • Organisez votre liste en tenant compte de l’organisation des rayons (essayez de les visualiser) pour pouvoir respecter le tracé.
  • Si possible, achetez des provisions pour les parents ou voisins âgés ou malades afin qu’ils n’y aillent pas (parlez-leur au téléphone).
  • Prévenez-les que vous laisserez tout sur le pas de leur porte et qu’ils ne doivent pas sortir vous parler.
  • Demandez-leur de prendre toutes les précautions possibles avec les sacs (par exemple, utiliser des gants ou des sacs en plastique jetables pour toucher les sacs de provision – voir plus bas).
  • Achetez des quantités raisonnables selon les instructions des supermarchés (certains ne permettent que 3 exemplaires par produit de nécessité par personne).
  • Préparez vos pièces de Rs 5 ou de Rs 10 pour le caddie. Il est probable que les supermarchés ne puissent changer votre monnaie.
  • Préparez une table devant votre porte pour y placer les produits à votre retour.

Devant le supermarché

  • Mettez votre masque. Si vous avez des gants, mettez-les. Attention au gaspillage car les professionnels de santé en ont le plus besoin. Fabriquez un masque si vous n’en avez pas.
  • Dès que vous commencez à toucher le caddie, ne touchez absolument pas votre visage, en particulier votre bouche, votre nez et vos yeux.
  • S’il y a une file d’attente, gardez la distance sociale avec les autres (au moins un mètre).
  • Soyez patient. On est tous logés à la même enseigne.
  • Si possible, ne sortez pas votre téléphone afin qu’il ne soit pas infecté.

Au supermarché:

  • Conformez-vous à votre liste. Prenez uniquement ce dont vous avez besoin.
  • Respectez toujours la distanciation sociale (au moins un mètre).
  • Respectez les employés de supermarché. Ils prennent des risques en venant travailler pour vous. Ne les approchez pas et ne les harcelez pas.
  • Si un produit n’est pas disponible, tant pis. Si vous avez une marque alternative, prenez-la.
  • Si possible, n’utilisez pas votre téléphone.
  • Triez les produits par famille et mettez-les dans des sacs différents.
  • Si possible, payez par carte bancaire.

Au retour:

  • Mettez votre liste et le stylo ou le crayon à la poubelle.
  • Essayez de vous nettoyer les mains avec du gel nettoyant ou bien lavez-les bien.
  • Si vous avez fait des provisions pour d’autres personnes, laissez ces provisions sur le seuil de leur porte.
  • N’entrez pas chez eux.
  • Quand vous rentrez, laissez tout dehors sur la table.
  • Laissez dehors vos savates ou chaussures et jetez votre masque et vos gants.
  • Si possible, quelqu’un de la famille sort avec des gants sans s’approcher de vous.
  • Allez vous doucher pendant que cette personne s’occupe des provisions.
  • Il/Elle transfère les produits périssables au réfrigérateur.
  • Utilisez un chiffon imbibé de javel dilué pour nettoyer les produits.
  • Lavez vos vêtements.

Click here for the English version

Klik isi pou version an Kreol Morisien

Filed Under: Uncategorized Tagged With: coronavirus, covid-19, protection sanitaire, shopping, supermarché

Enn gid pou protez ou si ou pe al sipermarse – version KM

24/03/2020 By christina 4 Comments

Prekosion ki kapav pran kan ou pe bizin al sipermarse pou pa gagn oubien transmet viris

Avan al sipermarse:

  • Fer enn lalis komision bien konple.
  • Met lalis lor enn papie ek prepar enn plim oubien enn kreyon ki ou pou zete apre avek papie-la (sinon desinfekte li).
  • Organiz lalis-la dapre bann reyon sipermarse kot ou pe ale (esey vizializ bann reyon-la) pou ou kapav respekte trase.
  • Si ou pe kapav, aste osi komision pou fami ou vwazin ki vie oubien malad. Koumsa zot pa bizin al sipermarse (koz lor telefonn).
  • Dir zot ki ou pou kit zot komision divan zot laport ek pa bizin sorti koz ar ou.
  • Dir zot ki zot bizin pran prekosion pou tous bann sak-la (par exanp, servi legan ou bien met enn plastik dan zot lame pou devid bann sak ek apre zet plastik-la -get lezot instriksion anba)
  • Me gard kantite rezonab dapre konsign sipermarse (par exanp enn sipermarse pa pou les pran plis ki 3 pake bann prodwi de baz).
  • Prepar ou pies Rs 5 ouswa Rs 10 pou kadi. Li posib pa pou ena lesanz laba.
  • Prepar enn latab deor pou poz bann prodwi kan ou pou retourne.

Kan ariv divan sipermarse:

  • Met ou mask. Si ou ena legan, met zot. Me pa fer gaspiyaz parski bann travayer dan servis lasante pli bizin sa bann lekipman-la. Si ou pena mask, fabrik ou prop mask.
  • Kan ou finn koumans trap kadi avek ou lame, pa tous ou figir ditou, sirtou ou labous, ou nene ek ou lizie.
  • Si ena lake, gard distans enn met omwin avek dimounn.
  • Gard pasians. Tou dimounn dan mem problem.
  • Si posib, pa bizin tir ou telefonn pou li pa infekte.

Kan dan sipermarse:

  • Swiv ou lalis. Pran zis komision ki bizin.
  • Pa koste avek lezot dimounn. Kontign gard omwin enn met avek lezot.
  • Respekte bann travayer sipermarse. Zot pe rann ou servis vinn travay. Pa koste ar zot ek pa ankoler avek zot.
  • Si enn zafer pena, les tonbe. Si kapav ranplas par lot lartik, fer li.
  • Pa servi telefonn si posib.
  • Triy bann komision pou ou ek separ pou lezot dimounn dan lot sak.
  • Kan pas lakes, servi kart si ou kapav.

Kan sorti depi sipermarse:

  • Zet ou lalis papie ek ou plim oubien ou kreyon dan poubel.
  • Netway ou lame avek sanitizer oubien lav bien ou lame si posib.
  • Si ou finn aste pou lezot dimounn, al kit sak komision divan zot laport san rant dan zot lakaz.
  • Kan ou ariv kot ou, poz tou deor lor enn latab.
  • Kit ou savat oubien soulie deor ek zet ou legan ek ou mask.
  • Si posib, enn dimounn ki andan vinn avek legan san koste ar ou.
  • Al bengne letan lot dimounn okip bann prodwi.
  • Li transfer bann prodwi perisab dan frizider.
  • Pas enn kout sifon inbibe avek solision zavel lor bann lanbalaz prodwi.
  • Met ou linz lave.

Click here for the English version

Cliquer ici pour la version en français

Filed Under: Uncategorized Tagged With: coronavirus, covid-19, gid, prekosion saniter, shopping, sipermarse

A guide to supermarket shopping during the pandemic – ENG version

24/03/2020 By christina 2 Comments

Reduce the risks of contracting or transmitting the coronavirus when going to the supermarket with these tips

Before going:

  • Prepare a complete list
  • Put the list on paper and prepare a pen or pencil that you can throw away with the list (or disinfect).
  • Organise your list according to the supermarket shelves (try visualising the supermarket) so you can stick to the path.
  • If you can, buy some stuff for old or sick parents or neighbours so they don’t have to go to the supermarket (talk to them on the phone).
  • Tell them you will leave their stuff on their doorstep and they don’t need to come out and talk to you.
  • Tell them to take all possible precautions with the bags (e.g. to remove the stuff, use gloves or put plastic bags on their hands and throw these away afterwards – see below).
  • Buy only reasonable quantities as per instructions of the supermarket (some supermarkets are allowing up to 3 units per essential product per person)
  • Prepare a Rs 5 or Rs 10 coin for the caddie. The supermarket may not have any change.
  • Prepare a table in front of your door where you will be able to place the products when you come back.

Outside the supermarket:

  • Put on your masks and gloves if any. But please do not waste these as health workers need these most. Make your own masks if you don’t have any.
  • When you start touching the caddie with your hand, do not touch your face at all, especially your mouth, your nose and your eyes.
  • If there is a queue, keep your distance with other people (at least one metre).
  • Be patient. Everyone is in the same boat.
  • If possible, do not take out your phone so it is not infected.

In the supermarket:

  • Stick to your list. Only take what you really need.
  • Keep the social distance at all time (at least one metre).
  • Be respectful towards supermarket employees. They are taking risks by coming to work for your benefit. Don’t come near them and do not bother them unnecessarily or shout at them.
  • If some article is missing on the shelves, leave it. If you can replace by another brand, do it.
  • Do not use your phone as far as possible.
  • Sort out the stuff you have bought per household, each in separate bags.
  • Try paying with your bank card if possible.

When you leave the supermarket:

  • Throw away the list and the pen or pencil in a bin.
  • Try cleaning your hand with a sanitiser or wash them thoroughly.
  • If you have bought stuff for other people, leave the stuff on their doorsteps. Do not go inside their house.
  • When you reach home, leave everything outside on the table.
  • Leave your sandals or shoes outside and throw away the mask and gloves.
  • If possible, someone from inside comes out with gloves while keeping their distance from you.
  • Go shower while that person takes care of all the products.
  • He/She transfers all perishable products to the fridge.
  • Use some diluted javel and a piece of cloth to wipe the products.
  • Wash your clothes.

Klik isi pou version an Kreol Morisien

Cliquer ici pour la version en français

Filed Under: Uncategorized Tagged With: coronavirus, covid-19, guide, safety, shopping, supermarket, tips

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